如何透過遊戲提高學生對學習中文的興趣？邊玩邊學中文？
1. 捉蟲（部首）
時間：10至15分鐘
人數：2人或以上
目的：提升專注力
物資：無（變化時需要中文課本）
預備：有「蟲」字的故事
遊戲玩法：三人一組，一人發號施令，另外兩人面對面坐，參加者左手做山洞，右手做蟲，放進對方的山洞內。當主持人要創作一個有「蟲」字的故事，說故事的時候，當聽到有「蟲」字，參加者左手的山洞便要捉蟲，右手的蟲要盡快離開山洞。
捉蟲內容：
從前，響一個森林裏面有一條蛇仔，蛇仔有兩個好朋友羊仔同蟲仔。
今日風和日麗，好好天呀，蟲仔就話：「不如一齊去游水囉，羊仔話，好啊！不如叫埋蛇仔一齊去囉？」 蟲仔諗咗一諗，就話：「好啊！」
佢哋三個「dum」一聲跳落水，游呀，游呀，游呀。突然之間，蟲仔發現後面有嘢跟住佢，嘩！！！原來係條鱷魚啊！好在羊仔搵到塊木板，佢即刻拿起木板，卜卜卜卜卜卜暈咗鱷魚，之後蟲仔同蛇仔同羊仔一齊游返上岸，蟲仔話：「多謝你哋呀，好在你哋救咗我，如果唔係我俾鱷魚食咗啦。」
自此之後，佢哋三個成為更加好嘅朋友。
2. 餐牌默書
時間：10至15分鐘
人數：2至3人
目的：生活化應用默書內容
物資：紙、筆、餐牌
遊戲玩法：參加者先閱讀及記下餐牌的文字，由家長或老師扮演食客，孩子或學生扮演侍應落單。
遊戲變化：如果有三位參加者，－位可以說出餐牌食物名稱，有另外兩位參加者鬥快默出食物名稱，最快者為勝。
溫習應用: 孩子經常認為默書是很沒趣的事情，質疑為什麼要默書？這個遊戲可以讓他們認識文字之餘，能應用在生活中。利用不同角色扮演，增加趣味性。家長發現孩子閱讀理解時，不認識字，要增加孩子認識生字的趣味。
3. 四字成語大電視
時間：10至15分鐘
人數：2至3人
目的：掌握四字成語的應用
物資：四字成語字卡
遊戲玩法：分有兩個步驟，第一步驟是一位翻開四字成語字卡用動作表達，對方需要在限時內猜四字成語。在限時內（3分鐘）看看猜中多少四字成語，然後對調位置，重複遊戲。第二步驟是說出四字成語的意思。
遊戲變化：以多個不同的四字成語作句子（數量隨孩子程度而調教）
溫習應用：每次玩這個遊戲的時候，可以重溫之前認識的四字成語，再加二至三個新的四字成語，透過反覆玩這遊戲，掌握四字成語的意思及應用。
參考資料：
卓王詠詩博士（2025）《玩住溫習做功課》亮光文化
卓王詠詩博士（Dr. Win Win）畢業於美國北愛爾華大學，完成休閒、青年及人文服務學系的碩士和博士課程。Dr. Win Win為Dr. PLAY 的創辦人，曾任教於香港中文大學專業進修學院、香港大學專業進修學院及出版十一本遊戲書。
